了下来，逐渐的，气泡堆积得越来越慢，所以直到结束也没有产生多少气泡。

    接着，姜老师笑着说：“接下来，我再做一次，大家看看有什么不同。”

    于是，大家暂时停止了喧闹。

    自然，陈全又去取洗手液了。

    只不过，这一回，姜老师多了个量的要求——50ml的洗手液。就是说，洗手液的量要刚好和50ml的位置齐平。

    接着，对于透明溶液的称量姜老师也用到了50ml的奇怪的管子。

    经过姜老师的解释，大家才知道这个叫移液管，可以精确的转移少量的液体。

    虽然，在上面挤着红色橡胶球的样子似乎充满趣味性。

    不过，姜老师在做这个事情的时候却显得非常严肃。

    将一定数量的试验液体移到了锥形瓶中之后，姜老师严肃的说：“注意，在进行移液操作的时候一定要小心。因为这种需要精确取用的液体有时候是非常危险的，所以一定要集中精力。”

    完成了这些操作后，陈全也将50ml的洗手液装了过来。

    接着，姜老师就将洗手液再次与前面的透明液体混合在锥形瓶中。

    完成了这些后，关老师问：“接下来，我要取紫黑色的液体，能不能和之前的透明液体共用移液管？”

    接着，班上的人们就变成了两派。

    自然，袁理认为，只是取个液体而已，没必要换移液管。

    在袁理提出观点后，吴真实马上站起来说：“这样子试验不严谨。应该换一个移液管才行。”

    袁理一下子没话说了。

    不过，姜老师马上问：“嗯，似乎你的话很有道理。但是，如果只有一个移液管呢？”

    袁理马上说：“是啊，如果只有一个移液管呢？”

    自然，这话似乎有点坑了，似乎只有一个移液管的时候就没什么办法了。

    吴真实想了想后发现，似乎确实不好怎么回答。

    不过，窗外的雨滴突然提醒了吴真实。

    接着，吴真实笑着说：“额，如果实在要共用的话那就得要先将移液管清理干净。毕竟，移液管不干净试验就可能出现问题。”

    袁理刚准备反驳。

    不料，姜老师马上推了推眼镜，笑着说：“好，好，好。带着这样的心态一定可以学好化学的。”

    停顿了下后，姜老师继续说：“大家仔细看我下面的操作。”

    似乎这种紫黑色的液体需求很少，所以姜老师选用的移液管显得非常精细，和上面的红色橡胶球显得不成比例。

    在使用这个移液管的时候，姜老师似乎渗出了些汗珠。。

    似乎，每次暗紧和放松上面的红色橡胶球都很难刚好达到需要的位置。

    看着这样的情况，吴真实明白了，第一次做的试验很可能是有缺陷的。