李南北小学一至三年级是同一个班主任，名叫王老师。

    就是这个王老师在李南北的小学生涯里对他的影响非常深远，从小学一年级这个王老师在讲台上自我介绍开始，李南北与他的羁绊就开始了。

    王老师之所以能给李南北留下深刻印象在于他的教学方法，他除了是班主任以外还兼任着语文老师。

    王老师的语文课从来不是枯燥的读课文讲课文，在那个多媒体还没普及的时代，他居然能抱着一个笔记本电脑来给我们播放与课文相关的片段，那种场景深深地打动了我。

    他讲课文时情绪非常饱满，游走于整个教室很喜欢与学生互动声音忽高忽低讲到动人之处，他甚至会模仿一下主人公的情绪。

    这种教学方式放在现在或许并不稀奇，但在当时称得上十分高级。

    或许是被他的讲课方法吸引，又亦或是他的人格魅力，让李南北从小对语文产生了浓厚的兴趣，或许从这里就奠定了往后李南北对诗词对文学热爱的基石。

    李南北在小学一年级到三年级成绩还是十分优越的，又性格开朗，积极外向，能说会道，没有一个老师不喜欢学生对他的赞美，当然李南北的赞美是发自内心的。

    平时在语文课上没少和老师互动，平时课间又没少帮老师的忙，一来二去双方的关系就显得比较亲密了，自然而然李南北当上了语文课代表。

    王老师不仅在课堂上让李南北喜爱，在日常生活中也让他着迷。

    王老师很“宠”着李南北，有一件事情至今还沉淀在李南北的脑海里：那是三年级一个普通的周西，轮到南北和一个异地的小男孩，一块儿打扫卫生，南北想让他帮忙擦一下靠窗的玻璃，可能他是真的没有听到，但在当时南北以为他是故意不理人，于是走到他身边，说了一句让南北如今想来还能感到羞愧的话：你这个外地人的脾气就是不如本地人好。

    那个小男孩听了愣了几秒，然后表情变得愤怒，因为他长得比较壮实，一把就把南北推倒