意义后，强老师说道：“挑几个通学朗读一下，L会一下作者的感情”。

    郭亚军是第一个被叫起来的，起初他朗读的还算平稳，间隙强老师说了句“带着感情来读”，郭亚军听到这句话，心里一紧，不知是因为紧张还是真的想要投入感情，他的朗读明显变得抑扬顿挫起来。

    然而，由于他那烫嘴的普通话，再加上有些夸张的语调，别有一番风趣。教室里竟隐隐传出了几声低笑。

    “我（窝）有一所房子，面朝（打）海，春（冲）暖花开；从明天起，和每（麦）一个亲人通信，告诉他们我（窝）的幸福；那（拉）幸福的闪（山）电告诉我（窝）的，我（窝）将告诉每（麦）一个人，给（该）每（麦）一条河每（麦）一座山取一个温暖的名字……”

    通学们使劲地憋着笑，听课的老师们也憋着笑，强老师低着头在讲台上来回踱步。

    抢在郭亚军呼之欲出要读第二段时，强老师赶忙说道：“好，很好，第二段我们再找一位通学来读”。

    下课后，在目送听课老师走出教室后，通学们终于忍不住笑出了声，那是一种生理上的笑。

    强老师笑蹲在讲台上，讲台下有的通学笑得直拍桌子，“啪啪”声不绝于耳；有的通学笑得眼泪都出来了，用手不停地擦着；还有的通学笑得捂着肚子，弯腰弓背，直呼“不行了，不行了”。

    在这之后，郭亚军仿佛成了教室里的“欢乐担当”。

    只要他刚迈进教室的门，就会引来一阵笑声。通学们总是带着笑意调侃他：“亚军，冲暖花开了吗？”这时，亚军总会故作夸张地挤眉弄眼，回应一句：“面朝打海了”。

    然后和大家一起笑作一团。