部队是要打败仗的。

    六条中有三条与训练有关。

    一是“弛”：“卒强吏弱，曰弛。”

    “吏”是一般中级军官。

    这种军官懦弱无能而士兵豪悍的部队，就是缺乏严格管理的、军政弛坏的部队。

    二是“陷”：“吏强卒弱，曰陷。”

    军官英勇，但士兵怯懦，缺乏战斗力，这种部队打起仗来必然陷于失败。

    三是“乱”：“将弱不严，教道不明，吏卒无常，陈兵纵横，曰乱。”

    “将弱不严”，即将帅不善管理，纪律废弛；“教道不明”，即将帅不善于做教育启发工作，不懂得教育训练军队的规律；“吏卒无常”，即官兵关系紧张，没有一定的管理法规；“陈兵纵横”，即训练作战时，部队营阵没有章法，是一群乌合之众。

    按照孙子的主张，对部队的教育训练，标准要高，要求要严，教道要明。

    他曾这样说过，部队行军宿营、攻防追退应该是“其疾如风，其徐如林，侵掠如火，不动如山，难知如荫，动如雷震”（《军争》），决不允许“弛、陷、乱”的现象发生。

    从背景材料看，当时战争的惨烈，军制的改革，战术的更新，使诸侯各国对官兵的教育训练都十分重视。

    据《公羊解诂·宣公十五年》记载：“一里八十户，八家共一巷，中里为校室，选其耆老有高德者，名曰父老。

    十月事讫，父老教于校室。

    八岁者学小学，十五岁者学大学。”

    这说明，当时己普遍设置官学，武士的子弟从十五岁就开始学习射御等军事技术。

    《左传·成公十八年》载：晋悼公命弁纠训练御手，命荀宾训练勇士，命籍偃训练车步协同，命程郑训练养马之术。

    新兴的吴国之所以南征北战，所向披靡，称雄一时，是与它的军队训练有素、战斗力较强密切相关的。

    吴国抓军队的教育训练，有两个方面值得一提：