不能有。

    与其说谭深何在讲故事，不如说其实是在授课，因为她在讲完一个故事后，开始抽查提问了。

    “我们要讲的下一个故事，和小红那位叫‘精卫’的朋友有关。

    但在讲故事前，我想问你们几个问题，第一个问题，是什么导致了大红村的村民陷入昏睡？”“是臭臭的味道！”“臭臭的味道是从哪来的？”“街道来的！”“她们家里来的！”“因为那些粪！”“因为街道不干净！”“小红怎么解决这个臭臭的味道？”“她戴着面巾，用粪箕和粪铲把它们装起来啦。

    ”“她把它们做成了肥料！”“她处理好后，第一时间做了什么事？”“呃？”“她……”“她的娘夸她了不起！”谭深何提问，就是为了查缺补漏，她仔细地补充捡粪后要净手的知识点，再编了个口水歌：“天亮亮，地脏脏；味臭臭，人慌慌；我来将地洁光亮。

    粪铲铲，粪簸箕；粪桶桶，装满满；全都被我扫光光。

    手洁净，脚脱脏，味香香，人壮壮，我的功劳遍四方～”小朋友兴冲冲地跟唱，又催“仙女姐姐”讲下一个故事。

    精卫的故事对她们来说更是有趣，虽然被谭深何爆改成抗洪卫士，但对于神话，小孩们总有各种各样的想象力与好奇心。

    听到最后，小孩们都忘了谭深何要她们做什么，缠着谭深何再讲些，谭深何摇摇头，“且听下回分解”。

    好说歹说，小孩们终是放过了谭深何，哼着口水歌归家，三三俩俩地迎着黄昏往回走。

    看着黄昏，有些小孩忽地反应过来，她们今天可是一直在听仙女姊姊讲故事呀！“谷雨，我们今天什么都没干，怎么办呀？”一个小女孩不乐了，担忧地看向名叫谷雨的小女孩。

    谷雨就是最开始和谭深何沟通的“人大代表”，此时也意识到了问题所在，她沉思片刻：“她是不是要我们帮她做什么来着？”“啊！”另一个小女孩点点头，“仙女姐姐是不是忘了？”最开始不乐的小女孩开始抽噎：“啊……我今天什么都没干呜呜呜，我爹会打死我的……呜啊……”谷雨拍拍小女孩的肩：“大红你别哭，我们去找她，我们现在干去。

    旺旺你去不去？”“可是……要天黑了。

    ”旺旺犹豫道。

    “那我们跑着去！”谷雨露出一个大大的笑。

    “好嘞！”旺旺附和。

    于是谭深何就被截胡了。

    谭深何蹲下，理理谷雨她们跑乱的头发，稳稳地说：“你们已经帮了我啦，要是怕被责罚，你们就说，是‘河神大人’让我找你们来听故事的。

    ”农村的娃娃打小就要干活，但她们人小小，力气也小小，面对灾情本就是心有余力不足，帮不上什么大忙。

    在谭深何看来，与其让她们继续跟在大人后面做着事倍功半的活，不如听她指挥做个小小的“神意”传达使。

    于是，村子有些人的家里今晚有了一点小小的夜晚活动。

    “‘河神大人’给你们说故事？”，大人嘀咕，有什么事我们大人不能听？“你给我讲讲。

    ”当然，谭深何知道，小孩的话说服力并没有那么强，也没有那么强的故事复述能力，大部分人听完后，并不太会当一回事。

    但谭深何的“授课地点”是在村里那唯一的广场。

    这意味着，能听到谭深何讲故事的，不只有小孩。

    大人的话，不仅比小孩的要分量重些，单是“谭家二妹讲文化故事”这件事，就足够引发二次讨论，双层影响下，大部分村民都会有意无意地注意故事的内容。

    小孩或许听得一知半解，但大人可听得真切，她们会对故事本身有一定的思考。

    比如，街道不干净，真的会让人生病吗？嗅嗅，诶