走出国门，在国际舞台上分享中国的经验。这既是荣誉，也是责任。

    一个月后，我来到了联合国教科文组织总部，参加了为期一周的国际研讨会。

    来自世界各国的教育专家齐聚一堂，分享各自国家在维护教育公平方面的经验和做法。

    当我介绍高考诚信监督员制度时，引起了与会者的强烈兴趣。

    这个制度的独特之处在于让学生成为维护教育公平的主体力量，我在台上说道，它不仅有效地防止了舞弊行为，更重要的是培养了学生的公民意识和责任感。

    江女士，这个制度在实施过程中遇到过什么困难吗一位非洲代表问道。

    当然有困难，我如实回答，比如如何确保监督员的安全，如何防止制度被滥用等等。但通过不断的改进和完善，这些问题都得到了有效解决。

    一位欧洲代表提出了一个尖锐的问题：这种制度会不会导致学生之间的相互不信任

    实际上恰恰相反，我回答道，通过参与维护公平的过程，学生们更加珍惜诚信，更加相信身边的同学都是诚实的。这种参与式的管理反而增强了相互信任。

    研讨会结束后，有十几个国家的代表表示希望在本国试行类似的制度。

    回国后，我被任命为国际教育公平顾问，负责协助其他国家建立适合本国国情的教育监督机制。

    这项工作让我有机会了解世界各国的教育制度，也让我对中国的制度有了更深的认识。

    在与各国同行的交流中，我发现每个国家都有自己独特的教育问题，也都在探索适合自己的解决方案。

    比如在一些发达国家，舞弊问题不严重，但教育不公平主要体现在贫富差距导致的教育资源不均等；在一些发展中国家，除了舞弊问题，还面临着基础设施缺乏、师资力量不足等挑战。

    这些经历让我明白，维护教育公平是一个全球性的课题，需要各国共同努力，相互借鉴，共同进步。

    三年的国际工作经历让我成长了很多，但我始终没有忘记自己的初心。每当在国际舞台上介绍中国的经验时，我都会想起当年那个18岁的自己，想起那张被调包的准考证，想起那个勇敢举报舞弊集团的决定。

    正是那次经历，让我走上了这条道路，也让无数人的命运因此改变。

    现在，高考诚信监督员制度不仅在中国发挥着重要作用，也开始在世界范围内推广。越来越多的国家开始认识到，维护教育公平需要全社会的参与，需要让学生成为这个过程的主体。

    作为这个制度的发起人，我感到非常自豪。但我更自豪的是，这个制度培养了一代又一代有正义感、有责任心的年轻人。

    他们毕业后走向社会各个领域，在不同的岗位上继续传播着诚信和正义的理念。他们中有教师、律师、医生、公务员、企业家...每个人都在用自己的方式让这个世界变得更美好。

    这或许就是教育的真正意义：不仅仅是传授知识，更重要的是培养品格，塑造有理想、有道德、有文化、有纪律的时代新人。

    而我，会继续在这条道路上走下去，用自己的专业知识和实践经验，为维护教育公平、促进社会进步贡献力量。

    因为我始终相信：只要有人坚持正义，这个世界就会有希望；只要有人为了公平而战斗，这个社会就会不断进步。

    9

    十年后的今天，我已经成为了一名享誉国内外的教育法专家。但最让我欣慰的不是个人的成就，而是看到高考诚信监督员制度在全球的发展。

    这天是国际教育公平日，我受邀在联合国总部发表主旨演讲。台下坐着来自130多个国家的教育部长和专家学者。

    十年前，当我还是一个18岁