能当好一个教授吗？

    这和自己学习可是两码事。

    不过赫敏很快就打消了顾虑。

    凯尔的风格和芭布玲教授并不一样，或者说是完全不同，但她却能听懂，甚至隐隐感觉，凯尔教的更加透彻。

    因为七年级已经不需要再学习如尼文所代表的含义了，而是更加复杂的魔法应用。

    也就是从她所擅长的语言翻译，变成了更加复杂的实际应用。

    上半学年的时候，她上课的时候还是有些吃力的，但这节课却异常轻松。

    “魔文是魔法的具象化。”凯尔站在讲台上，镇定自若地说道：“当你使用它的时候，可以想象自己正在使用魔法。”

    “就拿最简单的照明咒来说吧。”

    凯尔的魔杖一挥，就在天花板上画了一个简单的魔文。

    “代表‘凝聚’的魔文是手势，”

    “在这个基础上附加上一个咒语，代表了魔法的本质……”凯尔随手一挥，又是一个新的魔文。

    “光明！”

    两个魔文组合在一起，立刻发出了明亮的光芒。

    “看，这就是魔文魔法。”凯尔说，“和魔咒不同，但又很相似，只要你们别把它当成一门新的课，而是和魔咒结合起来，就会发现其实也没那么难。”

    “那如果是另外的魔咒呢！”赫敏举起手，但在这之前她的声音就已经传到了最前面讲台上。

    “我是说更复杂的魔咒。”

    “那就再加魔文。”凯尔再次拿出魔杖，“漂浮咒怎么样。”

    “有谁还记得漂浮咒的手势吗？”

    “先一挥，再一抖……”所有人几乎同时说道。

    这是一年级的内容，他们已经是七年级了，当然不会不知道。

    “没错，先一挥……”一个魔文出现在讲台上。

    “依旧是凝聚，这个魔文就和向下挥魔杖一样，几乎每一个魔法都要用到，都不需要想，直接画就行。

    “毕竟你使用魔法的时候总要挥动魔杖的。”

    底下传来一阵笑声，这是之前课上从来没有过的。

    “然后是一点……‘转换’，代表了魔力的变化。”

    “念咒语……‘飞翔’。”

    三个魔文排列在一起，将一本书稳稳地托在半空。

    赫敏眼前一亮，习惯性地想要把这些记在本子上，但她只写了两行，就停了下来。

    因为没什么好写的了。

    直到下课铃响起来的时候，她的本子上才写满了两页纸，和之前每节课平均五页相比，直接少了一大半。

    就好像那些魔文所代表的意义突然就变得简单了。

    所有学生都离开了教室，只有赫敏留在最后面。

    她看着正在伸懒腰的凯尔，飞快地跑过去，毫不客气地询问起了之前遇到的一些问题。

    凯尔三言两语就帮他解决了问题。

    “没想到你对魔文的了解这么深。”赫敏惊讶道：“难怪校长会让你来接替芭布玲教授。”

    凯尔扯了扯嘴角，厚着脸皮接受了赫敏的夸奖。

    这都要感谢汤姆里德尔先生啊，当初他使用那本笔记本的时候，问的东西更多，对方全都耐心回答了他，而且还很贴心地加上了自己的看法，更方便小巫师去理解。

    可以说为了取得凯尔的信任，汤姆是下了血本了。

    凯尔现在需要做的，就是把那些答案里的私货剔除掉，再原封不动地复述一遍就行了，完全不需要费劲。

    包括赫敏刚才的问题，也基本上都是他问过的，解决起来自然没有难度。

    这么想想，伏地魔好像也间接完成了自己的梦想了……在