怎样宽鬆也好，她并不是​‌­美‌人​‎‌。

    或许父母在场的关係，课室很快恢复学习气氛，上课期间，背后隐约传来低

    喃的交谈。

    「（喂、喂，就是这个男生。）」

    「（那个男生？哇～～！看起来很帅气呢！）」

    差不多靠近背后坐位的清麿，轻易地听到家长的交谈，听着可疑度不行的对

    话，说不定他们从女儿她们得悉情报吧？讨厌的汗水流出来了，又要发生麻

    烦事的预感急速上升。

    因为他听到一段不愿意的对话。

    「（哇！华小姐，妳的儿子看起来很俊俏呢！）」

    「（美雪小姐、麻理子小姐，妳们这样实在太过夸奖我的儿子了。）」（华

    小姐！？母亲！？）熟悉得不可能听错的声音，他察觉母亲确实站在后方。

    毕竟这是每年一次的公开活动，家长彼此交换心得实在无可口非，可是为什

    么其他家长跟母亲打交道？而且有关家长的交流活动，不是刚刚已经结束了吗？

    所谓的家长交流活动，就是透过导师和家长互相交流的活动。

    学生校内的学习情况以至行为，透过个别以至小组讨论形式交流，让家长充

    分掌握孩子的校内情况，为何？为何母亲跟其他家长交谈？而且数目并不是单纯

    一两个，听起来好像超过６人以上。

    清麿他没有想到，家长进行小组讨论环节的时候，母亲已经被其他女生父母

    锁定目标。

    清麿一直担忧的事情，现在悄悄地在家长圈子里逐渐发酵。

    正当清麿产生疑问的时侯，在黑板上写上多条算式的导师，而接下来的行动

    ，还是首先让学生自主。

    「好了，首先那一位同学解答题？」

    一如导师所料，大部分的学生争相举手。

    在父母面前争取表现，无论是高校生还是小学生，看来这一点没有怎样改变。

    發鈽/回家的路ⅴⅴⅴ.○Μ

    /家ＶＶＶ.?оm

    「山中同学，首先由你来解答吧！」

    「是！」

    负责班任导师的小田美智代，她在这高校执教差不多接近３年，作为拥有

    相当经验的导师，问题难易度的铺排相当重要。

    为免学生在父母面前出丑，较容易的问题由成绩普通的学生作答，除了增强

    学生本身的自信心外，还有让在场观摩的家长们对校方取得好感。

    学生不负导师所望，他们陆续完成所有题目。

    「正确，现在从题开始解释一下吧！正如山中同学的解答的这样，首先

    从－４开始．．．．．．」

    学生完成所有的解答，导师随即向其他学生讲述有关解答的技巧，从基础上

    进一步教授更深涩的课程。

    接下来的，就是刚刚教授的课程，难易度明显较深的题目。

    当然，作为导师的她，心目中有几个人选可以胜任解答。

    「村上同学，嚐试解答第３题吧！」

    「是！」

    充满自信的静香，取过了粉笔后随即进行作答。

    静香的学习领悟能力相当强，面对刚刚教授的课题，她还是流畅地在黑板上

    书写作答，不消分钟，深涩的算式以答桉为终结。

    「正确！不愧是村上同学，接着下来、二阶堂同学来嚐试解答第７题