这些不感兴趣，却对地上爬行的蚂蚁看得入迷。

    我没有打扰她，而是陪她一起观察。

    太阳西斜时，李萱突然抓住我的袖子，发出一个模糊的音节：...娘...

    我心头一震。

    这是她今天第一次主动与我互动。

    萱儿累了吗我柔声问。

    她没有回答，但小手紧紧攥着我的袖子不放。

    晚上哄她睡觉时，我发现她对丝绸被面特别依恋，必须摸着才能安静下来。

    我记下这一点——这是重要的安抚物，可以帮助她稳定情绪。

    夜深人静时，我坐在灯下，开始制定针对李萱的教育计划。

    在现代，我会有一整套评估工具和专业团队。

    在这里，我只能依靠自己的经验和观察。

    但无论如何，我都要帮助这个孩子。

    第二天清晨，我被轻微的响动惊醒。

    李萱已经醒了，正坐在床边，专注地撕扯一块布料。

    萱儿，早上好。我微笑着打招呼。

    她看了我一眼，又低下头继续手上的动作。

    我注意到她撕扯的节奏很有规律——撕三下停一下，如此循环。

    这不是破坏行为，而是自我刺激的表现。

    我没有阻止她，而是拿出昨晚准备的布条，剪成均匀的小块递给她。

    用这些好吗

    李萱接过布条，继续她的工作。

    我趁机观察她的精细动作——非常协调，甚至比同龄孩子更精准。

    这提示她在某些方面可能有特殊天赋。

    早餐后，我尝试引入绘画活动。

    李萱对笔不感兴趣，但当我示范用手指蘸颜料作画时，她表现出好奇。

    她的第一幅画只是一些杂乱的点，但我郑重其事地把它挂在墙上。

    这是萱儿的作品。我指着画说。

    她看着自己的画，嘴角微微上扬。

    第三天，我们有了突破。

    我在院子里挂了几块不同材质的布料，想测试她的触觉偏好。

    李萱出人意料地主动走过去，开始按照质地分类摆放。

    萱儿真聪明。我由衷地赞叹。

    她停下动作，歪头看着我，似乎在思考这句话的含义。

    然后，她拿起最柔软的一块丝绸，递给了我。

    这是她第一次主动分享。

    我接过丝绸，假装很惊喜：谢谢萱儿！

    她的小脸上闪过一丝几乎不可察觉的笑意。

    到了第五天，李萱已经能容忍我的近距离接触，甚至允许我帮她梳头。

    虽然她还是不说话，但开始用简单的动作表达需求——拉我的袖子表示饿了，指着水杯表示要喝水。

    这些进步让我备受鼓舞。

    然而，麻烦也随之而来。

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    这天下午，皇后派来的嬷嬷突然到访，看到李萱坐在地上玩布条，立刻皱起眉头。

    沈嫔娘娘，郡主乃金枝玉叶，怎能如此不顾体统

    我解释道：嬷嬷，郡主正在学习...

    学习嬷嬷冷笑，坐没坐相，成何体统！来人，把郡主扶起来！

    两个宫女上前就要拉李萱。

    李萱立刻发出刺耳的尖叫，剧烈挣扎起来。

    住手！我急忙挡在前面，你们会吓到她的！

    嬷嬷脸色铁青：沈嫔，皇后娘娘让你照顾郡主，不是让你纵容她胡闹！

    我深吸一口气，压下怒火：嬷嬷，郡主情况特殊，需要特殊的方式...

    放肆！嬷嬷打断我，