当然能。李老师认真地说，关键是要有契机。有些人需要一次失败来警醒自己，有些人需要一次成功来建立信心。你应该是属于后者。

    李老师的话让我陷入思考。也许在别人看来，我的改变确实有个契机，但他们不知道的是，这个契机就是那个神秘的系统。

    但现在回想起来，系统最大的作用不是给了我答案，而是给了我信心。当我第一次体验到成功的滋味后，我就开始相信自己能做得更好。

    回到学校，大一下学期的课程更有挑战性了。新增了《实变函数》和《抽象代数》，都是数学专业的核心课程。

    第一节实变函数课，教授就给我们泼了盆冷水：这门课的挂科率通常在30%以上，希望大家做好心理准备。

    课后，很多同学都愁眉苦脸。沈雪走到我身边：王浩，你觉得这门课难吗

    确实不容易，但也不是不能克服。我想了想，要不我们继续组队学习

    就这样，我们的学习小组又重新聚集起来，每周都会固定时间一起讨论难题。

    【检测到宿主面临新挑战，系统短暂激活】

    【提醒：大学数学需要更强的抽象思维能力】

    【建议：多做证明题，培养严密的逻辑推理】

    系统突然出现，让我有些意外。不过它说得对，大学数学确实和高中有很大区别。

    在学习小组的帮助下，我们互相讨论，共同进步。我发现教别人解题的过程，也能加深自己的理解。

    期中考试时，我的实变函数得了88分，抽象代数91分，依然保持在班级前列。

    王浩，你真的是我们的学霸！沈雪佩服地说，我们小组有你真是太幸运了。

    但我知道，这些成绩都是我们共同努力的结果。没有小组讨论，我也不可能理解得这么深入。

    就在学习生活步入正轨时，我接到了一个意外的电话。

    王浩吗我是明智教育的陈老师。电话里传来熟悉的声音，有个好消息要告诉你。

    什么好消息我好奇地问。

    市里要举办高中数学竞赛辅导班，需要几个优秀的大学生当助教。我推荐了你，主办方很感兴趣。

    这个机会让我很心动。数学竞赛一直是我的梦想，虽然高中时没机会参加，但现在能当助教也是很好的体验。

    需要我做什么我问道。

    主要是协助教授讲解难题，辅导学生练习。时间是周末，不会影响你的学业。

    我毫不犹豫地答应了。

    第一次去竞赛班时，我被现场的气氛震撼了。五十多个来自各个重点中学的学生，每个人眼中都闪烁着对数学的热爱。

    同学们，今天我们讲解组合数学的基本原理。主讲教授是数学系的博导，请助教给大家演示第一道例题。

    我走到黑板前，开始讲解一道关于排列组合的难题。虽然有些紧张，但我发现自己能够清晰地表达解题思路。

    这道题的关键是要理解容斥原理。我在黑板上画图解释，我们可以这样分析...

    讲解完毕后，一个学生举手：老师，还有其他解法吗

    我想了想：有的，还可以用递推的方法。然后我又在黑板上写出了另一种解法。

    课后，那个提问的学生走到我面前：老师，您讲得真好！请问您是哪个年级的

    我大一，数学系的。我有些不好意思。

    大一学生惊讶地瞪大眼睛，您这么年轻就能讲得这么好，太厉害了！

    这句话让我很有成就感。能够帮助这些热爱数学的学生，比任何奖励都要珍贵。

    在竞赛班的日子里，我不仅提升了自己的教学能力，也学到了很多高深的数学知识。那些教