入研究一下。

    接下来的几个月，我设计了一系列教学实验，验证这种方法的有效性。结果很令人鼓舞：使用新方法的学生，学习效果明显优于对照组。

    王浩，你的研究很有价值。林教授看了我的阶段性报告后说道，这个成果可以整理成论文，投稿到核心期刊。

    大四下学期，我的毕业论文《基于认知特点的数学学困生教学策略研究》顺利完成。论文中，我详细分析了学困生的认知特点，提出了具体-抽象渐进式教学模式。

    答辩那天，我站在讲台上，面对着几位评委老师。

    请简要介绍你的研究内容。答辩主席说道。

    我点击PPT，开始我的汇报：各位老师，我的研究源于一个朴素的想法：每个学生都有学好数学的潜力，关键是要找到适合他们的方法...

    二十分钟的汇报结束后，评委们开始提问。

    你的研究样本有限，如何保证结论的普适性一位老师问道。

    您说得对，这确实是研究的局限性。我诚恳地回答，我计划在研究生阶段扩大样本规模，进一步验证结论。

    你认为这种方法的推广前景如何另一位老师询问。

    我认为前景很好。我充满信心地说，因为它不需要额外的教学资源，只需要改变教学思路。

    答辩顺利通过，我的本科生涯圆满结束。

    毕业典礼那天，我穿着学士服，和室友们合影留念。

    王浩，四年来你变化最大。林风感慨地说，从一个普通学生到现在的保研生，真的很了不起。

    我笑了笑，没有说话。如果没有那个神秘的系统，我可能永远不会发现自己的潜力。但更重要的是，通过这四年的努力，我已经成长为一个真正优秀的人。

    毕业典礼结束后，我收到了苏雨欣的祝贺短信：恭喜你顺利毕业！听说你要读研了，真为你高兴。

    我回复道：谢谢，你也要加油。我们都在各自的道路上发光发热。

    那天晚上，我站在宿舍阳台上，看着夜空中的星星。四年前，我还是一个对未来迷茫的高中生；现在，我即将踏上研究生的求学路。

    虽然系统已经完全消失，但它给我带来的改变是永恒的。最重要的是，它让我明白了一个道理：每个人都有无限的可能，关键是要相信自己，并为之努力。

    研究生生活即将开始，新的挑战在等着我。但我已经不再恐惧，因为我知道，只要保持那份初心，就没有什么是不可能的。

    第九章

    研究生第一年，我完全投入到学术研究中。

    王浩，你的研究进展怎么样林教授在办公室问道，有什么新发现吗

    老师，我最近在研究一个有趣的现象。我拿出厚厚的调研资料，我发现很多数学学困生其实具有很强的空间想象能力，但在抽象逻辑推理方面比较弱。

    这个发现让我想起了自己当初的经历。也许每个所谓的学困生都有自己的优势，只是没有被发现和利用。

    这个角度很新颖。林教授点头赞许，你打算如何深入研究

    我想设计一套基于多元智能理论的数学教学方案。我说道，针对不同类型的学生，采用不同的教学策略。

    为了验证这个想法，我需要大量的实验数据。正好明智教育愿意配合我的研究，提供教学实验的平台。

    王老师，听说你要用我们做实验李明已经考上大学，暑假回来看我，那我算是第一批实验品了。

    我笑了：你可是成功案例，证明了我的方法是有效的。

    新学期开始，我在补习机构开设了一个特殊的实验班，专门招收数学基础较差的学生。

    同学们，我们这个班有点特别。第