不好，你怎么这么不专心

    小雨晴咬着嘴唇，眼泪在眼眶里打转。她其实很喜欢音乐，但父亲的严苛让每次练习都变成煎熬。十四岁那年，当她终于鼓起勇气说自己不想考级时，父亲将她的乐谱全部扔进了垃圾桶。

    那你就永远别碰钢琴了！他的怒吼至今回荡在雨晴记忆中。

    从那以后，她真的再也没碰过钢琴，直到大学时偶然接触到口琴，才重新找回一点对音乐的热爱。但那种创伤始终存在，像一道无法愈合的伤口。

    手机又一次震动，这次是一条短信。雨晴犹豫了一下，还是点开了：

    雨晴，我知道你不想接我电话。你妈妈下周生日，希望你能回家吃饭。爸爸

    简短的文字，却让雨晴胸口发紧。她已经半年没回家了，每次想到要面对父亲，那种童年时的窒息感就会回来。她将手机扔到沙发上，强迫自己回到教案上。

    橙色...橙色可以代表兴奋。她用力写着，仿佛要借此赶走不愉快的回忆，紫色...紫色是...

    一个想法突然击中她。为什么不创作一首简单的歌，帮助小满识别这些情绪她拿起放在一旁的电子琴，轻轻弹了几个和弦。旋律自然而然地流淌出来，简单、重复但朗朗上口，正适合小满的学习特点。

    两小时后，雨晴满意地看着自己的成果：一首名为《小满之歌》的短曲，每段旋律代表一种基本情绪，配合相应的颜色。她甚至制作了简单的图卡，上面画着颜色块和表情符号。

    周六很快到来。这次当雨晴到达林芳家时，小满已经坐在客厅地毯上，电子琴放在面前。看到她进来，他罕见地主动指了指琴，然后又迅速收回手。

    他记得你。林芳笑着说，这一周他经常自己打开琴玩，虽然只是随便按键，但比以前专注多了。

    雨晴心头一暖。她蹲在小满旁边，拿出准备好的图卡：小满，今天我们来玩颜色和音乐的游戏好吗

    小满的视线落在那些鲜艳的图卡上，这是好兆头。雨晴先展示了红色卡片，上面画着一个生气的脸。

    红色，生气。她说着，弹奏了一段激烈的不和谐音，同时做出夸张的生气表情，啊！我好生气！

    小满眨了眨眼，显然被这种夸张的表现吸引了注意力。雨晴接着拿出蓝色卡片，弹奏舒缓的旋律：蓝色，平静...她的声音和身体都放松下来。

    令她惊喜的是，当展示黄色快乐卡片时，小满主动按了几个琴键，虽然不是正确的音符，但节奏轻快，仿佛在模仿快乐的感觉。

    太棒了！雨晴忍不住鼓掌，小满懂得快乐的声音！

    林芳在一旁看得入神：我从没想过可以这样教他情绪...他总是很难理解别人的感受。

    自闭症孩子往往很难识别和表达情感，雨晴解释道，但如果将抽象的情绪与具体的颜色、音乐联系起来，就会变得更容易理解。

    接下来的时间里，他们通过音乐和图卡探索了五种基本情绪。小满虽然不能完全掌握，但他对某些关联表现出了明显的理解，特别是平静的蓝色旋律，每当他显得焦躁时，雨晴弹奏这段音乐，他就会慢慢安静下来。

    简直太神奇了，午休时林芳感慨道，你知道吗上周我带他去超市，他突然开始不安，我完全不知道原因。后来才发现是灯光太亮了，但那时他已经崩溃了。如果我能早点读懂他的信号...

    雨晴轻轻握住林芳的手：这不是你的错。我们都在学习。

    林芳的眼中闪过一丝脆弱：有时候我真怕自己做不好...如果我也走了，小满怎么办

    雨晴心头一震：林芳，你...身体不舒服吗

    不，不是那个意思。林芳勉强笑了笑，只是单亲妈妈的普遍焦虑罢了。来，尝尝我烤的饼干。